雖然本科和碩士留學(xué)依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，但近幾年美高的井噴式發(fā)展以及遍地開(kāi)花的國(guó)際學(xué)校，我們不難發(fā)現(xiàn)國(guó)際化教育或跨國(guó)教育已經(jīng)成為全年齡段的需求，覆蓋小學(xué)到大學(xué)。雖然教育是全民需求，但是教育又是一件極其個(gè)性化的過(guò)程，因此“哪個(gè)年齡段是最佳留學(xué)時(shí)間”因人而異。但是這種回答并不能滿足提問(wèn)者的需求。為了給予家長(zhǎng)較為清晰的方向，我會(huì)在這種似答非答的基礎(chǔ)之上，給出一個(gè)具體的建議：留學(xué)沒(méi)有最早的時(shí)間，但卻有個(gè)截止日期，那就是本科階段。講的更加直接點(diǎn)，如若留學(xué)，不要遲于本科階段。當(dāng)然了，具體還是要看看留學(xué)生的自我評(píng)估報(bào)告。
那么，到底是否有一套方法，能夠幫助家長(zhǎng)來(lái)做一次個(gè)性化，可以量化的判斷嗎？
我的孩子是否合適留學(xué)？
我的孩子目前留學(xué)的準(zhǔn)備程度？
孩子的最佳留學(xué)時(shí)間？
我必須承認(rèn)，這個(gè)模型并不完美，瑕疵肯定不少，但是我自認(rèn)為它足以為能夠幫助家庭為自己做一次粗略量化的測(cè)試，判斷孩子和整個(gè)家庭在留學(xué)的準(zhǔn)備上到底能夠得幾分，從而判斷自己孩子的最佳留學(xué)時(shí)間。
3大維度、10個(gè)角度
判斷孩子是否在現(xiàn)階段適合留學(xué)生活，以及判斷自己的家庭離理想的留學(xué)狀態(tài)還有多大距離，可從三個(gè)大的維度來(lái)評(píng)估：看學(xué)生，看家長(zhǎng)，看學(xué)校。
其中，在這三大維度里，學(xué)生的占比和權(quán)比最大，就是因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)是主角，成也蕭何，敗也蕭何。
一，看學(xué)生，從5個(gè)角度來(lái)衡量：
留學(xué)動(dòng)力、英文能力、堅(jiān)毅程度、生活能力以及中文積累。
二，看家長(zhǎng)，從4個(gè)角度來(lái)衡量：
家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)的認(rèn)知程度、家長(zhǎng)的受教育程度、家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、家長(zhǎng)的時(shí)間靈活度
三，看學(xué)校，即對(duì)比孩子所放棄的學(xué)校與將來(lái)就讀學(xué)校之間的相對(duì)價(jià)值。
一，看學(xué)生
留學(xué)動(dòng)力：孩子對(duì)留學(xué)本身的興趣和認(rèn)知，以及動(dòng)力來(lái)源？
不論是從中國(guó)遠(yuǎn)赴美國(guó)上學(xué)，還是在國(guó)內(nèi)從一個(gè)三線城市轉(zhuǎn)學(xué)到一線城市，上學(xué)的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生本人。言外之意，判斷一個(gè)家庭的留學(xué)準(zhǔn)備程度，首先要判斷的對(duì)象就是學(xué)生自己。學(xué)生的準(zhǔn)備，有多個(gè)角度，第一層面的判斷，必定是學(xué)生對(duì)海外留學(xué)的興趣、認(rèn)知和動(dòng)力。
家長(zhǎng)往往關(guān)注中美之間教育資源的對(duì)比，甚至研究某幾所學(xué)校的優(yōu)劣勢(shì)，但是不夠重視培養(yǎng)孩子對(duì)海外求學(xué)的興趣和動(dòng)力。我們必須深刻的認(rèn)識(shí)到，不論前期做怎樣的準(zhǔn)備，每一位留學(xué)生都會(huì)面臨諸多的實(shí)地挑戰(zhàn)和困難。面對(duì)困難，學(xué)生到底是迎頭而上，還是停滯不前，甚至退縮？態(tài)度決定了留學(xué)成功的初步可能性。
因此第一步的判斷，就是學(xué)生對(duì)海外留學(xué)的動(dòng)力。
英文能力：評(píng)估孩子閱讀能力與美國(guó)學(xué)生的相對(duì)值；
測(cè)評(píng)工具
閱讀能力：Lexile Reading或Fountas&Pinnell
全方位聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：MAP或者WiDA考試
除了留學(xué)動(dòng)力之外，最重要的自然是語(yǔ)言能力，即英文的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力并非托福成績(jī)或雅思成績(jī)，而是學(xué)術(shù)英文能力，尤其是閱讀和寫(xiě)作。有的家庭為了出國(guó)留學(xué)，在英文的準(zhǔn)備上，以為就是托福考試培訓(xùn)，這個(gè)一個(gè)誤區(qū)。
通過(guò)以上兩大類(lèi)測(cè)量方式了解學(xué)生自身英文閱讀水平之后，第二步就是與美國(guó)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)值的判斷，也就是說(shuō)您的孩子目前閱讀水平與美國(guó)學(xué)生同齡人相差多少個(gè)年級(jí)。自我評(píng)估報(bào)告也就出來(lái)了，家長(zhǎng)們可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)應(yīng)對(duì)孩子出國(guó)留學(xué)。
