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Assignment代寫能力怎么才能增進(jìn)？
文章來源：原創(chuàng)??文章作者：Australiaway??發(fā)布時(shí)間：2023-03-28 14:12:05 ??瀏覽次數(shù)： 次??字?jǐn)?shù)：2065 字??文章關(guān)鍵詞:Assignment代寫
文章導(dǎo)讀：除了文法與拼字正確外，要怎樣才能增進(jìn) Assignment代寫 能力？ 一篇好的Assignment，除了有條理與通順外，還需要有可以說服人的成分在里面，這里分享幾個(gè)可以讓你的寫作技巧更具說服...
除了文法與拼字正確外，要怎樣才能增進(jìn)Assignment代寫能力？
一篇好的Assignment，除了有條理與通順外，還需要有可以說服人的成分在里面，這里分享幾個(gè)可以讓你的寫作技巧更具說服力的要點(diǎn)：具體的內(nèi)容、邏輯正確、與面面俱到的程度。
具體的內(nèi)容
有些人的Assignment是先打完中文草稿，再請(qǐng)翻譯者翻成英文。很多人會(huì)覺得Assignment已經(jīng)請(qǐng)專家翻譯過了，理所當(dāng)然就是一篇好Assignment。這是大家常有的迷思，因?yàn)閷?duì)一個(gè)專業(yè)的翻譯者來說，翻譯的原則是信(可信度:是否符合原本意思)、達(dá)(通詞達(dá)意:通順度)、雅(文雅度:文字優(yōu)不優(yōu)雅)，具體來說就是把你的原文照本意的用另一種語言表達(dá)出來，不能無中生有。所以Assignment本身的內(nèi)容充實(shí)度，還是取決于你自己，你自己要先把Assignment寫得夠充實(shí)，翻譯或潤(rùn)筆的專家才能幫你表達(dá)出來。
邏輯正確
學(xué)術(shù)寫作最重視的要素之一就是邏輯。檢查邏輯的方式有很多，最簡(jiǎn)單的就是前因后果，是否成立。
就算整篇Assignment的文法都正確，寫得十分通順，但是邏輯不清楚是多數(shù)人寫作時(shí)常見的毛病。因?yàn)樵趯慉ssignment的當(dāng)下，會(huì)太專注于自己設(shè)下的框框，覺得每句話都很有道理，看不到Assignment里的盲點(diǎn)。我建議學(xué)生給自己充分的時(shí)間來寫Assignment，不要等到deadline逼近才開始動(dòng)筆，若時(shí)間允許的話，寫完第一個(gè)版本后最好先放個(gè)兩、三天，再回頭去讀它。有時(shí)候過了幾天再回頭去讀自己的Assignment，就能找到當(dāng)初思考的盲點(diǎn)(因?yàn)槟阋呀?jīng)跳出了寫作當(dāng)下的框框，用一個(gè)新的心態(tài)去讀自己的Assignment)，讓Assignment的邏輯更清楚。
所以寫完Assignment后，一定要先脫離當(dāng)下的框架，然后退一步的去檢查你寫出來的字句，有沒有合理，前后是否呼應(yīng)。
面面俱到
這個(gè)部分與你的遣詞用字以及語意有關(guān)。許多人對(duì)英文的表達(dá)不夠熟練，所以常常會(huì)寫出與本意有出入的句子。例如，你在餐廳吃飯，座位旁邊有張空椅子，別人問你可不可以拿走那張椅子。你回答I don't mind,跟I don't care所表達(dá)出來的語意就差很多。前者是不介意別人拿走那張椅子，后者是你拿不拿椅子干我何事的感覺，語氣很嗆。
增進(jìn)寫作能力:英語課本沒告訴你的事寫作的同時(shí)，也不要忘記每個(gè)人對(duì)句子的解讀不同，對(duì)事情的看法也不一定相同。當(dāng)你不確定你讀者的觀點(diǎn)是否與你相符的時(shí)候，用詞就不要太強(qiáng)烈，以免造成讀者與你的立場(chǎng)對(duì)立。寫到不熟悉或不確定的東西，試著用委婉一點(diǎn)的語氣(softer tone),使用像perhaps,potentially,maybe,might be,could be,hopefully的字眼，這樣才有回旋的余地。面面俱到并不代表你不能有自己的聲音，當(dāng)講到關(guān)于自己本身的理想與理念時(shí)，要用肯定一點(diǎn)的方式來表達(dá)自己，才不會(huì)讓人家覺得你沒自信。寫學(xué)術(shù)Assignment跟寫投訴客服的信不同，如果是寫投訴的信，用詞就要強(qiáng)烈一點(diǎn)，你的訴求才會(huì)被重視。如果是針對(duì)一個(gè)議題essay，那正反兩面的觀點(diǎn)都要提到，讓兩邊立場(chǎng)的讀者都能夠得到共鳴。如果是寫給教授或找工作的信件，就要盡量客觀與圓融，因?yàn)槟悴恢罊z閱你文件的讀者，是怎樣的人。
寫東西的角度與用詞要依照你的讀者來做調(diào)整，有點(diǎn)像是在畫圈圈，你的寫法越圓融，就越能把更多不同立場(chǎng)的人框在你的范圍里面，得到越多人的認(rèn)同。
這些構(gòu)成好Assignment的元素，需要經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)的累積，才能融會(huì)貫通，尤其是學(xué)術(shù)界的寫作更是困難，連外國(guó)人也要下很多功夫才學(xué)得好。
我以前讀博士的時(shí)候，指導(dǎo)教授是一位英國(guó)人。他對(duì)文法與語意十分講究，更強(qiáng)調(diào)寫Assignment時(shí)不只是要讓讀者看懂你想要表達(dá)的意思，字句之間更要邏輯清楚且面面俱到，所提出的觀點(diǎn)也得無懈可擊。以前，大家的Assignment常被他改得滿江紅，只要語意不夠清楚，需要讓他花時(shí)間去推敲的，或是思路有破綻的，常會(huì)被他一整段圈起來，寫上“This is not English!”or“I don't agree”我的外國(guó)同學(xué)們常常百思不解“How is this not English?Why is this not English?”因?yàn)橛⑽拿髅魇撬麄兊哪刚Z，寫出來的東西怎么會(huì)不是英文呢。
大家一開始很不習(xí)慣，不了解教授為什么不直接指出句子里的問題。時(shí)間久了以后，我們開始明白教授的用意，他要讓我們提出觀點(diǎn)互相討論，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，不同人有不同的看法，為了讓自己的Assignment站的住腳，就會(huì)更從各個(gè)角度注意自己的語意和寫法，盡量做到面面俱到的程度。
我個(gè)人覺得，小的文法錯(cuò)誤，少個(gè)s,多個(gè)a,the,并不會(huì)太扣分，Assignment代寫本身的邏輯與思路，才是能夠反映出筆者資質(zhì)、內(nèi)涵、與潛力的地方。寫完Assignment后，要數(shù)次的從各個(gè)角度檢查所提出的觀點(diǎn)是否有破綻，前后文是否連貫，不夠確定的地方，就得使用較委婉的語氣。
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