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Assignment代寫如何做好analysis？
文章來源：原創(chuàng)??文章作者：Australiaway??發(fā)布時間：2021-01-05 17:08:18 ??瀏覽次數(shù)： 次??字數(shù)：1847 字??文章關(guān)鍵詞:Assignment代寫
文章導(dǎo)讀：做任何事都有正確的方法和錯誤的方法。 Assignment代寫 自然也是一樣。你可以把這篇Assignment視為寫作指導(dǎo)，來幫助你避免得低分，幫助你用正確的方法分析一篇Assignment。首先讓我們從...
做任何事都有正確的方法和錯誤的方法。Assignment代寫自然也是一樣。你可以把這篇Assignment視為寫作指導(dǎo)，來幫助你避免得低分，幫助你用正確的方法分析一篇Assignment。首先讓我們從用錯誤的方法分析一篇Assignment開始學(xué)習(xí)研究如何正確分析一篇Assignment。
Assignment代寫
分析一篇Assignment的錯誤方法
當(dāng)你在野生動物園的旅行中途遇到危險的獅子時，有些事情是不能去做的，當(dāng)你分析一篇Assignment時，有些事情也是需要避免的。
以下三件事是分析一篇Assignment時不能做的：
1.瀏覽完一篇Assignment后不要停止閱讀
在閱讀任何Assignment時，尤其是帶有標題的較長的學(xué)術(shù)Assignment時，瀏覽Assignment以了解關(guān)鍵標題和文本的要點總是一種明智的策略。但是不要就此停止閱讀，如果您只瀏覽內(nèi)容，則無法完全理解Assignment的論點，你需要以批判的眼光閱讀整篇Assignment（稍后會詳細介紹）。
2.不要以為沒有東西可以評論
如果學(xué)生被分配了一篇Assignment進行分析，他們有時會錯誤地認為他們的教授希望他們只指出Assignment的積極方面。教授希望你看到一篇Assignment的正反兩面，所以是可以在Assignment或作者的邏輯或論點中找到錯誤的。
3.不要忘記證據(jù)
另一個要記住的要點是，無論你最終是呈現(xiàn)了正面的還是負面的評論，你都需要用證據(jù)支持你的評論。不直接從Assignment本身或外部資源引用證據(jù)的錯誤在分析Assignment時不要出現(xiàn)。
現(xiàn)在你知道了你不應(yīng)該做什么，以下這些是你在分析Assignment時應(yīng)該做的事情。
如何正確分析一篇Assignment
我們介紹了不該做的事情?，F(xiàn)在讓我們來看看如何有效地分析一篇Assignment。
分析一篇Assignment—例如新聞Assignment，社論或?qū)W術(shù)Assignment—與分析文學(xué)作品不同。當(dāng)你分析文學(xué)作品時，你會尋找一些，像是象征，隱喻和其他文學(xué)技巧之類的東西。雖然一篇Assignment可能包含一兩個暗喻，但Assignment的目的并不是講述一個故事，目標是通知或說服?？紤]到這一點，這里有三種策略可以幫助您了解如何以正確的方式分析Assignment。
1.邊讀邊記筆記
請記住，你不能只是瀏覽Assignment。這就像只是看了電影預(yù)告片，就認為自己知道了電影的整個情節(jié)。所以請閱讀整篇Assignment，并多次閱讀。在閱讀時記筆記。
筆記的形式是什么樣的呢？以下這些是一些小貼士：
*必須停下來再次閱讀一個部分或者有幾個問題是很自然的，這些就是要注意的關(guān)鍵點。寫下令你困惑的內(nèi)容，并對相關(guān)內(nèi)容提幾個問題。
*確定并注意關(guān)鍵論點。Assignment通常使用標題來標識特定部分。如果未包含標題，請在段落開始處尋找改變的主題。
*尋找寫作中的模式。作者是否使用相同類型的推理，邏輯或證據(jù)來支持整個論點？作者是否使用幽默，或者語調(diào)嚴肅？記下你對作者如何發(fā)展Assignment的想法。
2.詳細檢查論點
通過你的筆記，你已經(jīng)確定了Assignment的主要論點，現(xiàn)在仔細看看。這些論點是如何支撐的？以下是所要尋找的：
證據(jù)：作者用什么類型的證據(jù)支持這一論點？是否使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，示例或原始數(shù)據(jù)？請記住，不應(yīng)在沒有足夠證據(jù)支持主張的情況下簡單作出陳述。這就像孩子提出疑問，然而家長給出的回答是，“因為是我說的。”—沒有證據(jù)來支持的陳述，孩子只是理應(yīng)去接受。
可信度：即使作者似乎使用各種證據(jù)支持論證，你也需要確保來源可靠。作者是否引用維基百科或同行評審的學(xué)術(shù)Assignment中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)？顯然，兩者之間存在差異。
勸說性：如果一篇Assignment的目的是說服，你需要考慮作者是否有說服力。是什么讓這件作品令人信服，或者為什么不令人信服？
3.尋找缺少的東西
即使作者支持Assignment中提出的論點，也并不意味著沒有遺漏的東西。
例如，假設(shè)一位作家認為更多的學(xué)生應(yīng)該有資格獲得學(xué)生貸款免除，雖然任何有學(xué)生貸款的人都肯定同意這個想法，但作者可能無法全面顧及到學(xué)生貸款的免除如何影響其他方面，如貸方，大學(xué)或財政援助計劃。
如果你發(fā)現(xiàn)自己在閱讀一篇Assignment過程中提出，“….但是如果這樣怎么樣…或“為什么他不提……”，這是一個很好的跡象，這說明Assignment或作者的論點少了一些東西。
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